Syllabus

Desarrollar en los estudiantes pensamiento matem?tico, es decir:

1. Desarrollar en los estudiantes una capacidad de an?lisis, con el fin de que estos puedan resolver problemas de la vida cotidiana.

2. Entregar herramientas y conceptos necesarios para demostrar hechos, es decir, buscar la Verdad. Despertar una actitud cr?tica frente a los acontecimientos de su realidad cotidiana.

3. Fomentar la autoestima en los estudiantes, aprendiendo a valorarse a s? mismo y contribuyendo al desarrollo del ser.

4. Reconocer algunas de las funciones de la Matem?tica en el desarrollo de la ciencia y en el mejoramiento de las condiciones de vida.

5. Desarrollar habilidades en los procedimientos operativos aritm?ticos y geom?tricos.

6. Generar espacios para que el estudiante se apropie del uso de las herramientas tecnol?gicas integr?ndolas a los procesos de ense?anza y aprendizaje de las matem?ticas.

7. Potenciar la capacidad aut?noma para que el estudiante sea autogestor de su aprendizaje.

Cualquier texto de matematica 10 sirve de consulta

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Al terminar el d?cimo grado, el programa de matem?ticas que los estudiantes hayan completado de acuerdo con el curr?culo implementado en cada instituci?n, deber? garantizar, como m?nimo, los siguientes est?ndares para cada componente.

Pensamiento Num?rico y sistemas num?ricos Pensamiento Espacial y sistema Geom?trico Pensamiento M?trico y sistema de medidas Pensamiento Aleatorio y sistema de datos Pensamiento Variacional y sistemas algebraicos y anal?ticosUtilizo los argumentos de la teor?a de n?meros para justificar las relaciones que involucran a todos los n?meros reales.

Desarrolla comprensi?n sobre permutaciones y combinatoria como una t?cnica de conteo.

Define la circunferencia, la par?bola, la elipse y la hip?rbola, identifica los elementos de cada una y deduce sus ecuaciones en el plano cartesiano.

Utiliza relaciones trigonom?tricas para determinar longitudes y medidas de ?ngulos.

Visualiza objetos en tres dimensiones desde diferentes perspectivas y analiza sus secciones transversales. Dise?o estrategias para abordar situaciones de medici?n que requieren grados de precisi?n espec?ficos.

Resuelvo y formulo problemas que involucren magnitudes cuyos valores medios se suelen definir indirectamente como razones entre valores de otras magnitudes, como la velocidad media, la aceleraci?n media y la densidad media.

Comprende y aplica las medidas de dispersi?n en el an?lisis de datos de diversa ?ndole.

Comprende los conceptos de probabilidad condicional e independiente y desarrolla herramientas para calcular la probabilidad de un evento compuesto. Utiliza diferentes maneras para representar una funci?n.

Explora la funci?n circular y reconoce las funciones trigonom?tricas, construye sus gr?ficas en el plano cartesiano y deduce sus propiedades principales.

Reconoce las funciones trigonom?tricas inversas, construye sus gr?ficas en el plano cartesiano y deduce sus propiedades principales.

Reconoce las identidades trigonom?tricas fundamentales y deduce otras identidades a partir de ellas.

Simplifica expresiones trigonom?tricas.

Deduce f?rmulas trigonom?tricas para la suma y diferencia de ?ngulos, la mitad y el doble de un ?ngulo y otras f?rmulas b?sicas.

Resuelve ecuaciones y sistemas de ecuaciones trigonom?tricas.

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Your final grade in the course is based upon the total number of points you have earned.??Final Grades will be assigned using the following scale: